山东聊城东昌府区英特学校:践行学科实践到底,提升学生核心素养
作者:899体育吧  发布日期:2024年10月17日 12:06

山东省聊城市东昌府区英特学校自2016年建校以来,贯彻“把学科实践进行到底”的理念。各学科重点引导学生积极参与实践探究活动,在解决问题的过程中体验学科的思想方法;注重加强学科知识学习与学生经验和现实生活的联系,增强学生理解现实世界和解决实际问题的能力举行足球比赛 英文,培养学生的实践能力和创新意识。

具体来说,学校基于学科实践的教学改革重点关注三个方面。

创建户外实践课程,拓宽和延伸学科知识

学校按照课程计划要求,在全国家课程的基础上,开发了各类校本、班本课程,包括各学科的户外实践课程。各学科根据课程标准要求和教材内容,选择适合学生户外体验和探索的课题,设计不同形式和类型的户外实践课程。各学科教师利用寒暑假充分备课举行足球比赛 英文,根据不同学段对户外实践课进行整体设计和系列安排。

中文系每学年围绕四个季节开展户外实践课堂活动——《我和春天有个约会》、《我和夏天有个约会》、《我和秋天有个约会》、《我和春天有个约会》与冬天”。学生走进自然、走进生活去观察、探索、发现、感受。户外实践活动不仅可以巩固所学知识,还可以开阔视野,将内容延伸到书本之外。

数学户外实践课中,根据不同的学习单元,为每个年级、每个学年设计了不同的户外实践课——“方向观察者”、“图画抽屉”、“小分类专家”、“小测量员”等。走出课堂,走进校园,回归社会,将封闭的书本文化知识积累过程转变为与社会紧密相连的开放、生动、户外的实践课堂,让学生真正感受到数学是生活中随处可见。

英语户外练习课分为几个模块,户外练习课根据模块的鲜明主题进行——“你喜欢吃什么水果?” “和我们一起拔河”“跳蚤市场(神奇的跳蚤市场)”。学生将英语知识与体育活动、生活常识等内容结合起来,通过体验、合作、探究和生成来学习。

为了进一步将学生的学习从书本转移到更广阔的现实世界,学校精心打造“行走课堂”,定期举办游学活动。

学校根据学生年龄特点和各学科教学内容需要,每学年开展不同主题的游学活动,如“山东科技馆之旅”、“探秘中国航天博物馆聊城科普”基地》、《缅怀烈士、传承红色基因、瞻仰烈士纪念馆》等,在学习过程中,学生的团队合作精神和集体主义观念得到强化,责任感和独立自主意识增强。游学活动实现了课堂内外知识的无缝衔接,使课本上的知识生动真实、可触摸、可感受。

开展学科实践活动,助力提高学科素养

学校秉承“以活动育人”的理念,开展形式多样的学科实践活动。各种学科实践活动不仅让学生吸收、内化课本知识,而且拓展了视野,发展了个人特长,有利于学生综合素养的提高。

为了激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平和言语表达能力,汉语言文学教研室定期举办角色扮演阅读比赛、讲故事比赛、朗诵比赛,一名学生扮演多个角色。角色或多个学生扮演多个角色。为进一步提高教师对学生作业的指导水平,提高学生的写作能力,学校定期举办教师水文竞赛和学生作业竞赛。为了丰富学生的人文素养,学校每学期按年级举办诗词大会,不仅提高了学生背诵古诗词的兴趣,也加深了学生对所积累的古诗词的记忆。

在数学实践活动中,为了提高学生的计算能力,学校坚持在课前开展“天天口算”、计算竞赛等。为了培养学生模块化思维能力,提高知识水平,方法、能力并重,学校每学期举办思维导图绘制及讲解比赛,以图形的形式展示所学的知识点,将复杂的数理逻辑推理简单化。将零散的数学知识系统化899体育吧,帮助学生总结和组织知识,同时帮助学生加深对知识的理解。为充分体现学生在数学学习中的主体地位,进一步转化和提高学生数学学习思维水平和综合运用知识解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣,学校举办“每学期举行“数学小讲师”比赛。将课堂交给学生们,年轻讲师们的精彩表演尽显风采。

在英语学科实践活动中,为了让学生通过多种方式感知英语,学以致用,学校每学期组织英语歌曲比赛、英语讲故事比赛、情景喜剧比赛、配音比赛等,每学期有1人参加。多重角色、多人扮演 多角色阅读比赛不仅为学生提供了展示自我的平台,也让学生体验到了学习英语的乐趣。

艺术、体育学科的实践活动精彩纷呈。为了充分挖掘学生的个性,音乐系定期举办包括声乐、舞蹈、器乐在内的一系列艺术节活动,培养学生的音乐审美感知能力,从活动中体会到艺术源于生活、高于生活。比生活。学生在轻松愉快的氛围中学习音乐,丰富了他们的情感体验,培养了良好的审美情趣。

艺术系定期举办“我用手画心”、“魅力聪慧,我为你画画”、“粘土艺术馆”、“剪纸艺术家”等活动,让学生可以随心所欲地转探究艺术创作的本源,传承艺术之美,让艺术氛围陶冶情操,培养学生热爱生活、热爱校园,提高审美能力。

体育卫生学科定期举办“运动会”、“篮球友谊赛”、“国米杯足球赛”、“跳绳大师赛”、“跳羽毛(踢毽子比赛)”等各类体育活动,旨在培养学生勇敢顽强的性格、超越自我的品质、团队合作精神和迎接挑战的意志。

为了规范学生的汉字书写,提高学生的审美和鉴赏能力,书法教研室定期举办“国际杯”学生硬笔书法比赛。学校坚持天天练书法,专门安排书法老师、写作老师、语文老师共同努力,常态化严格关注学生的“五姿势”,让学生一笔一笔写好,做个好人。

为了激发学生的创新思维,培养学生独立解决问题的意识和能力,理科每学期开展一系列不同主题的科技节活动。学生们用巧手利用旧物,创作出独特、创新的科技作品。

信息技术学科开展“我说中国大美”活动,让学生当“小导游”,提升学生信息意识和数字化学习能力。学生通过网络获取相关文字和图片信息,了解在线学习的便利性和重要性。同时,我对幅员辽阔、资源丰富、历史悠久、文化灿烂的祖国怀有深深的热爱。 “弘扬民族文化”活动让学生成为“文化使者”,进行精美生动的演讲。在“我能做创意编程”活动中,学生结合创造力,内化和应用知识点,设计并制作具体的程序。这些活动将信息技术与多学科融合,让学生通过动手、动脑,提高计算思维、创新思维和动手实践能力。

教书育人在细节中,学生成长在活动中。各学科实践活动的开展,改变了学生的学习方式,拓展了学习活动空间。学校开展学科实践活动时,坚持面向全体、注重过程、发挥表率引领作用。一系列特色鲜明、丰富有趣、实用的学科实践活动让每个学生充分发挥才能、伸展个性。

优化实践作业设计,充分发挥活动的教育功能

在英特学校,处处是实践的场所,每一天都是实践的时刻。学校将学科实践活动延伸至周末、短假、寒暑假。学校制定了周末、短假、长假学生生活清单以及寒暑假作业清单,并要求严格执行。生活清单和作业清单中有不同形式的游学或观察探究作业要求,让学生仔细观察、感受生活,做细心的人。例如,在各年级周末实践清单中,班主任要求学生收集各种废旧物资,变废为宝,亲手制作创意科技小作品,记录制作过程和感受举行足球比赛 英文,并与同学们分享。同学们到校后。 。另一个例子是三年级周末探究练习单。语文老师要求学生按照探究练习表的要求走出教室,跑到田野里,亲近大自然,观察冬去春来,观察万物复苏,描述自己的所见所闻,记录所感,用绘画来呈现春天的美丽。又比如,五年级学生的暑假清单中,每个科目都布置了不同要求的实践探究作业。中文科目要求学生制作冷饮并记录制作过程和感受。数学科目要求学生查询不同银行的存款利率,尝试定制理财方案。英语科目允许学生制作以“我的城市”为主题的海报,描述自己城市的著名景点。艺术科目要求学生手工绘制邮票。科学科目允许学生制作小灯并观察月相。劳动纪律安排的劳动任务清单涉及生活、学习等多个方面。

著名教育家陶行知先生认为,教育必须“知行合一”。学校通过更加灵活、有趣、可操作性强的实践作业,使抽象、象征性的学科知识变得有趣、生动,在干中学、干中学的过程中逐步培养学生的造型思维。并将所学知识运用到实践中,提高动手能力和创新意识。同时培养学生的道德情操和意志品质,满足学生多方面的发展需求。

实践证明,通过开展学科实践活动,学生的观察能力、口语表达能力、动手实践操作能力和解决实际问题的能力得到了有效提高。下一步,学校将对标义务教育课程计划和各学科课程标准中提出的学科实践教学理念和要求,持续挖掘学科实践的教育价值,促进学生全面个性化健康成长。学生。

(作者单位为山东省聊城市东昌府区英特学校)

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