近年来，随着幼儿园“游戏为基本活动”理念的不断推行，独立游戏得到大力推广和实践。幼儿园独立游戏时间相对增加，幼儿游戏水平不断提高。但与此同时，另一个现象也在悄然发生：部分教师对幼儿体育的关注相对较少，出现了“以游戏代替体育”的误区篮球上肢力量，导致幼儿的运动时间、运动兴趣、运动量、和运动发展。体育方面相对弱化899体育吧，孩子的综合运动能力无法有效发展。
面对这一现象，山东省潍坊市奎文区迎园幼儿园成立了“阳光体育微改”项目。通过营造环境、优化课程、拓展空间、重构路径等策略，将健康置于儿童全面发展的首位。首先，坚持“阳光体育”品质，把培养孩子的体育兴趣、提高孩子的体育素养作为体育课程的出发点，培养全面发展的阳光孩子。
因地制宜，融入“趣味、动感”拓展空间
面对幼儿园空间不足的问题，如何满足孩子多样化的运动需求？
优化布局，拓展空间。幼儿园因地制宜，充分挖掘各个空间的价值和功能，在原有区域的基础上重新规划了攀爬区、野趣区、探险岛、绳网区等多个运动区域，打造了“自由、自主、自发”的游乐区理念融入到运动区的规划中。例如，沙池与攀岩墙相结合，打造立体运动空间，满足儿童大动作的发展需求；高大的杨树之间打造出空中长廊，长廊下的平衡木和攀爬网形成上下分层的练习组合区，让孩子在不同高度发展平衡能力；野外坡道与空中滑索融为一体，综合悬挂运动区让孩子们有效锻炼上肢力量。
创造环境并提供材料。根据孩子多样化的发展需求，打造不同的运动主题环境，使环境具有主题性和情境性。配备足够数量的分层体育器材，如跳马、木梯、木凳、长木板、篮球架、运动箱等，让孩子根据自己的需要创造玩法，组合使用装备独立。在这个过程中，各种运动能力和创造能力都得到了提高。
领域改造，“内外”融合强大功能
面对北方冬季的严寒或恶劣天气，如何保证幼儿的运动需求？
利用室内公共空间。幼儿园充分利用班级活动室、内院围合大厅、走廊、楼梯等空间，打造多样化的室内运动区域。活动室内，桌椅组合变身隧道，玩法多样：上下攀爬、左右跳跃、滚动等多种方式；公共走廊利用小型设备设置走、跑、跳为一体的连续挑战关卡；上下楼梯变成了一场有趣的滑梯，顺滑、侧滑、反滑等各种姿势相继出现；中厅根据不同体位特点，变换多种器械组合，满足孩子自主选择、多种运动的需求。
充分利用户外的自然资源。幼儿园充分利用大自然得天独厚的课程资源。每年冬天，当气温降至零摄氏度以下时，人们就会将水倒入冰中，打造出“天然冰球场”。一年一度的“冰球节”已成为孩子们最喜爱的冬季运动。孩子们在比赛前独立分工，变身守门员、前锋、后卫。比赛过程中，戴着头盔、护膝、护腕的“冰球小选手”全心投入传球、接球、拦球……你追我赶。追赶、互相配合、专注沉浸，激发了孩子们的运动热情，培养了不畏严寒、坚持不懈的运动精神。
室内外空间的灵活转换和有效利用以及冬季冰球运动的发展，丰富了体育课程，不仅保证了全年体育课程的连续性，也使体育课程体系更加系统和完整。家长们纷纷表示：“冬天，孩子们的体质更强了，生病的次数也少了，出勤率也比往年高很多，有趣的体育项目让孩子们更加喜欢幼儿园了。”
玩转经典，融合“传奇与创造”新理念
单一的运动技能训练很容易让幼儿失去兴趣。如何避免这一问题也成为幼儿园体育课程的难点。我园采用“趣味、玩耍、经典一体化的方法”，通过民俗游戏为载体篮球上肢力量，保持幼儿对体育的兴趣，让体育在传承民俗文化的同时得到创新和发展。
首先是资金来源。以传统民俗游戏资源为切入点，以多功能、易操作为原则篮球上肢力量，探索传统游戏与儿童自主运动的结合，赋予传统游戏新的面貌。二是玩法融合，将跳竹竿、抖空竹、打陀螺、舞彩龙、滚铁环、跳皮筋、踩高跷、扔沙包等传统民俗游戏融入传统主题节日，并与传统主题节日相结合。与春节、元宵节、中秋节等节日融为一体，不断拓展新的体验，实现体育与主题的有机结合。更重要的是，中国优秀传统文化的种子被播撒在每个孩子的心中。
以“家·社区”理念为引领，整合拓展资源
我园以“全环境教育”为目标，整合家庭、社区、社会资源，通过“三倡导”，呈现资源共享、协同育人的体育发展新形态。
首先，鼓励老师和孩子们一起绘制体育资源图。以幼儿园为中心，充分挖掘周边区域资源，物色植物园、御河、社区广场等丰富的户外运动场地。根据季节变化和课程实施需要，我们支持孩子们走出课堂，走向大自然，通过亲身体验实现身心健康。成长。
二是提倡自主设计运动路线。以儿童视角和儿童参与的设计路线为核心，自主制定锻炼计划，自主设计锻炼内容。一年一度的“徒步节”本质上丰富了幼儿园的运动课程。
三是倡导创建“一老一小”的社区运动模式。前段时间举行的第七届春季运动会，运动会场地从幼儿园搬到了营源社区广场。进行了篮球和太极拳比赛。秧歌、竹竿舞各有风格。创新的方式吸引了更多家长参与幼儿园体育课程。学校发展中，努力“办没有围墙的幼儿园”，践行“用社区的力量养育孩子”，谱写全环境教育新篇章。
在学前教育高质量发展背景下，以体育为主体、与游戏理念相契合的体育课程，不仅培养孩子的运动能力，更重要的是培养孩子的团结合作、自主选择、大胆创新的精神。尝试、勇于拼搏等优秀品质。质量。
（作者单位为山东省潍坊市奎文区迎园幼儿园）
